幼兒學外語不同于成年人，不要強迫幼兒死記硬背，幼兒學外語不是從學習字母、背誦單詞入手，而是首先誘發幼兒學習外語的興趣，創設良好的語言環境，初步培養幼兒具備進行簡單的日常生活活動交流的語言應用能力，一般是先要讓幼兒積累較大量聽的經驗，在能聽懂的基礎上初步培養口頭表達能力，幼兒往往。 有一段沉默感知階段，家長勿急于要求幼兒“快說呀”、 “讀這個詞”、“快學著寫字母”，等等，而是讓幼兒自然： 地積累所聽到的詞匯，通過視、聽、說等感官的參與逐。 步用口頭表達。。 所以在幼兒階段學外語，我們可以采用以下較有效的方法：

　　(1)全面活動反應法

　　首先從一些直觀易懂的單詞入手，即成人用外語： 發出指令，幼兒按指令做出相應的身體動作，經過多次： 重復“指令——動作”的聯系，自然地聽懂，并學會表達，如成人用外語說，“眼(eye)、耳(ear)、鼻(nose)”或“搖搖頭(No)、點點頭(yes)……”幼兒能按指令用動作表示，這樣反復進行幼兒逐漸會用外語表達。在自然而然的動作活動過程中學說外語單詞，幼兒會為此極有興趣。而且動作的參與，更有利于幼兒明白詞匯的意思。

　　(2)游戲活動法

　　將幼兒學外語與日常游戲活動結合起來，成人用簡單的外語加上手勢引導幼兒游戲，成人可以運用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法，促使幼兒學會以外語與他人交流，在游戲中只要求幼兒對外語所提出的請求和意見做出反應。

　　(3)歌曲、歌謠、兒歌以及動畫片等多種輔助形式

　　根據幼兒思維的直觀性、具體形象性，父母可以運用以上所列多種形式幫助幼兒學外語，朗朗上口、有韻律的歌謠易被幼兒接受。

　　總之，給幼兒創設一種外語環境，使幼兒浸泡在外語環境中，幼兒能比較輕松愉快地學習外語。

　　但關于從幾歲開始學外語，在學者之間也存在不同意見，如語言專家張羅中認為學外語必須建立在良好母語基礎上，學好母語，才能真正理解和掌握第二門語言，他認為學習外語的最佳年齡是小學四年級至初中，這時孩子的記憶力和理解力都處于最佳狀態。